Вопрос про детей. Сыну 4.5 года. Почти с рождения ОЧЕНЬ активный и очень общительный. Не может проводить время один. В этом он похож на своего папу- папа тоже энергичный и очень комуникабельный. Сын - вопрос №4656811

Здравствуйте!

Мамочка дело не в сыне, а в вас. И если у вас идет полное отрицание, то это оно и есть. Ребенок живет с вами, в вашем поле и считывает ваши состояния. Его поведение прямо зависит от того в чем живете вы. Если  вы пойдете в работу, то измениться не только его поведение, но и его склонность много болеть. Несмотря, что вы разведены, вы не принимаете его отца и по-настоящему не пускаете сына к нему.

С уважением, Люси! 

Здравствуйте.
«раньше ходил на полный день, но я замучалась с простудами»  — начало посещения  сада всегда стресс не только для ребенка, но и для всей семьи. Дети привыкают, адаптируются к новым обстоятельствам. А этот процесс требует сил, энергии и времени. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок проходил адаптацию к любым переменам быстро, благополучно. Во время любой адаптации нервная система испытывает стресс  и это проявляется как соматически (Снижение иммунитета,  обострение аутоиммунных заболеваний, нарушения сна, изменения аппетита), так и эмоционально(Капризность, истерики, проявление эмоций обостряется у одних, у других наоборот – становится тихий, безмоциональным). Даже взрослому, чтобы адаптироваться на новом месте работы, необходимо три месяца. Большая ошибка родителей, ориентироваться на поведение ребенка в первый месяц, или даже неделю после начала адаптации. Эта ошибка может повлиять на всю детсадовскую жизнь ребенка. У детей адаптация идет около трех месяцев, без длительных перерывов. Говорить о хорошей адаптации в саду можно только спустя 3-4 месяца, с того момента, когда ребенок пошел в сад, а первые итоги адаптации можно смотреть не раньше, чем через месяц регулярного посещения детского сада. Полная адаптация занимает 3 месяца и  после этого можно говорить, адаптировался ребенок в саду или нет.
«сын теперь ходит в садик на 4 часа, до дневного сна» — а именно во второй половине дня в детском саду у детей много свободной игры - «Проблема в том, что он СОВСЕМ НЕ МОЖЕТ ИГРАТЬ ОДИН»
Дошкольник – это ребенок, который растет на зреющем правом полушарии. И его основная деятельность – игровая. То есть больше такого сензитивного периода в его жизни не будет никогда. Потому что после семи лет идет переход в учебную деятельность, начинает созревать левое полушарие и этот мир фантазий, игры, сказок уйдет из жизни ребенка раз и навсегда. Поэтому основная задача  у дошкольника – это играть, погружаться в эту деятельность, потому что именно в этом моменте, в момент игры, у ребенка работают те процессы, которые называются волей, внутренней мотивацией. И основная задача детского сада – предоставить ребенку детей одногодок и свободную игру. Если этого нет – это ломает ребенка и его будущую жизнь, потому что погашается мотивация ребенка что-либо делать на все оставшиеся годы, удовольствия от обучения   не будет, обучение станет долгом. Когда дети ходят в детский сад – там много свободной игры и в этом плюс. И ребенок учится заниматься сам с собой. Свободная игра – это когда ребенок ходит по группе сада и играет вот с этими ребятами, вот с этими, взял эту игрушку, ту, и какая игра заинтересовала. В этот момент включаются волевые процессы, а именно ребенок входит в роль кого-то (врач, повар, парикмахер, строитель, продавец, покупатель) и начинает постепенно вспоминать, что именно связано с этой ролью, то есть актуализируется память. А другие дети помогают ребенку эту роль достраивать, потому что они тоже играют и выполняют другие роли. В этот момент работает волевой процесс, потому что ребенку приходится удерживаться в этой роли и кроме этого ребенку приходится заниматься планированием – думать, что нужно делать в последующую секунду времени. И ему подсказывают другие дети, то есть у каждого ребенка имеется свой опыт, связанный с этой игрой. И ребенок может сказать, предложить свою задумку игры играть так-то и так-то и дети эту игру начинают дополнять. И чем больше детей участвует в игре, тем с каждым днем они дополняют ее все больше и больше. И ребенок сосредотачивается в этой игре, в этой истории. Здесь важно то, что детям не говорят во что играть, они сами выбирают во что играть. Им интересно. И за счет этого интереса, у них формируется внутренняя мотивация, они начинают испытывать удовольствие. И  начиная с 3 лет, когда дети начинают играть вместе, потому что   до 3 лет они играют рядом, их игра начинает совершенствоваться, расцветать и к дошкольному возрасту – пяти, шести, семи лет их игра цветет полным цветом, так как дети ее достраивают из ничего на пике своей фантазии. Именно в этот момент есть возможность дать ребенку его внутреннее ощущение, его мерило будущей его жизни, когда он будет понимать «это мое, а это не мое», «этим  я хочу заниматься, а этим не хочу», во взрослом возрасте это то, когда человек работает и ему это нравится.
Играя со сверстником, ребенок научается взаимодействовать с разными типами характеров, научается договариваться, решать конфликты, делиться, отстаивать свое, свою точку зрения, учится получать удовольствие от совместной игры с таким же, как он, что помогает выстраивать стратегию командного игрока, а это важно для построения карьеры в будущем. Чтобы садик стал местом, где ребенку комфортно, у него там должны сложиться привязанности, должна пройти адаптация (его мозг должен это сделать). На это нужно время. Нужны взрослые, готовые стать в садике теми важными привязанностями.
«Днем он конечно уже давно не спит, уже лет с 1.5» — перегрузка нервной системы — следите за тем, чтобы ребенок вовремя ложился спать и высыпался. Нервная система ребенка дошкольника слишком слаба, чтобы не спать весь день. Если ребенок не спит днем, получается перегрузка нервной системы — «Почти с рождения ОЧЕНЬ активный».
«У него не бывает режима, когда он подолгу сам увлечен игрой» -  у ребенка дошкольника с точки зрения физиологии удержание внимания на процессе, когда взрослый не вмешивается очень маленькое. Если не сидеть персонально рядом с ребенком, то удержать свое внимание на какой-то игре, занятии, рисовании и т.д. он долго не может и у детей объем внимания очень маленький сам по себе. И поэтому в садах занятия в среднем 10-15 минут и когда воспитатель проговаривает и наглядно показывает, что делать.
Дам вам рекомендации, как легко адаптировать ребенка к детскому саду -  чем больше у ребенка будет моментов, которые дома повторяют правила сада, тем легче адаптация будет проходить. Соблюдайте режим дня, чтобы сын мог  достаточное время отдыхать и спать, никаких домашних игр, мультиков по ночам. Чтобы восстанавливать силы организму требуется сон в достаточном количестве (учитывайте возрастные нормы сна, в период адаптации сна может быть нужно немного больше). Режим дома должен повторять детский сад, это в интересах здоровья ребенка. В период адаптации посещение новых кружков, секций рекомендуется отложить минимум на месяц. Чем больше проводите времени на улице после сада – тем лучше ребенку. Играйте в активные игры, которые помогают снять и эмоциональное напряжение. Не нагружайте ребенка впечатлениями в период адаптации. Только кажется, чтобы сгладить адаптацию, нужно добавить приятных впечатлений в жизнь ребенка, походы в цирк, торговые центры, игровые комнаты. Но избыток впечатлений, пусть и приятных — это все нагрузка на нервную систему. А в период адаптации нервная система испытывает большую нагрузку, поэтому лучше, если после садика, ребенок будет проводить время в спокойной, привычной обстановке, в окружении знакомых людей и вещей. Постарайтесь, чтобы в семье был спокойный эмоциональный фон, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности, а значит тратил спокойно свои силы на адаптацию к новым условиям. Дома много обнимать, проводить время с ребенком, потому что ему  надо снять напряжение, почувствовать привязанность с мамой, ощутить себя в безопасности. Это все ребенок получает через объятия, время с мамой, через какие-то совместные дела,  сказки, рисование, полежать рядом. На все истерики, пока идет адаптация, ребенок имеет право, а ваша задача его эмоционально поддерживать  и быть готовой тереть его слезы, окружать заботой, пока он проходит этот сложный для себя период.