Добрый вечер. Воспитатели говорят, ребёнок не слушается на занятиях. Что делать? Мальчик 4 года. Как без криков научить. - вопрос №5797354

Здравствуйте. Похоже, здесь важнее не добиться послушания, а помочь мальчику почувствовать себя услышанным и вовлечённым. В четыре года дети воспринимают мир телом, движением, эмоциями, и если его энергия не находит выхода, внимание естественно «рассыпается». Часто помогает простой, спокойный контакт: короткие инструкции, мягкая похвала за малейший успех, игра вместо давления, возможность подвигаться перед занятием. Воспитателям можно подсказать делать акцент на его сильных сторонах. А дома подойдут вовлечение в занятия через игру, тёплое подтверждение, что он справляется. По общему ощущению, ситуация устойчивая и управляемая, с хорошим потенциалом наладиться, если добавить чуть больше внимания к его ритму и способу проживать эмоции. Хотелось бы уточнить, как он ведёт себя дома и были ли в последнее время изменения в режиме, эмоциональном фоне или окружении. Если нужна индивидуальная стратегия, можете обратиться за личной консультацией к психологу.

Здравствуйте Вы знаете покладистый ребенок это на самом деле тревожный звоночек, дело в том, что послушный ребенок будет послушен в итоге по жизни всем и каждому, таким образом может попасть под плохое влияние. В вашем же случае ребенок вполне нормальный, у него уже свой сформированый характер, свои желания и предпочтения. Например ему действительно может быть не интересно какое либо занятие и он по сути своей имеет право проявить свой характер, ведь именно этому мы обучаемся с детства. Подумайте наверняка у вашего ребенка есть какие то свои прекрасные умния и таланты. Рекомендую вам обращать внимание на положение качества сына, хвалите его по каждому поводу, но только там где ребенок это заслужил. Заостряя внимание на положительных чертах и достоинствах вашего ребенка в конечном итоге вы воспитаете сильную, уверенную в себе личность со здоровой самооценкой, которая может отстоять свою точку зрения в любых ситуациях. С уважением Елизавета Вячеславовна

Непослушание в таком возрасте — это вызов обществу относительно своей индивидуальности. С этим ничего не нужно делать.

Здравствуйте.
    А как ребенок ведет себя дома? Какая обстановка? В каких условиях он растет, как происходит контакт с родителями? Заявление «ребенок не слушается» — это, собственно, заявление воспитателя о собственной некомпетентности (он хочет получить «идеальных детей», коих не существует в природе, и облегчить себе процесс «воспитания»). А ведь 4 года — это кризис. Ребенок познает мир, определяет границы, осознает свою индивидуальность (изучите этот вопрос самостоятельно, узнаете много интересного).
   Вам стоит обратить внимание на собственное психологическое состояние: что значит «без криков научить»? Крик — вообще не педагогический способ. Крик — тоже детская реакция на сложности (кричать, плакать, требовать, демонстрировать силу, агрессию). Из-за крика ребенок только замкнется, станет тревожным (и будет демонстрировать этот паттерн в социуме. Ведь все, как он проявляет себя в социуме, он перенял у родителей). И поэтому, чтобы «без криков научить», нужно самой обрести равновесие в душе, занять «Взрослую» позицию.
    С ребенком нужно беседовать (не допрашивать, Вы же мама, а не тиран. Не нужно изначально общаться с ребенком как с «безусловно виноватым»!), уметь понимать его беспокойство и самой демонстрировать те паттерны, которым Вы хотели бы научить своего сына. Воспитание детей — это всегда работа с родителями (работа родителей над собой!), с семьей (работа с их психологическими проблемами, деструктивными паттернами, обучение азам детской психологии, конструктивному общению, демонстрации дружелюбия и принятия).
    Есть очень много литературы по детской психологии и педагогике. Почитайте.

Добрый вечер.
Вам, в принципе, достаточно написали, добавлю только по дополнению.
"… как он проявляет себя в социуме, он перенял у родителей" (ну или у тех, среди кого рос), — абсолютно точно. Где же еще?
"— ну мы же не бегаем, не прыгаем, не танцуем во время своих занятий, не кривляемся, как дети", — так и его мотив совсем не в этом. Эти проявления — его его личные способы привлечения внимания, коммуницирования… а вовсе не проказы. И эти способы он выработал во взаимодействии с окружающими, просто они подкреплялись и закрепились уже в качестве привычки, а если привычку «посеять», то впору ожидать «пожатия» характера. А мотив у него хороший — проявлять активность, добиться внимания, одобрения… Что, можно сказать, даже одобряемо при определенных обстоятельствах. Только его солирование не входит в сценарий занятия всей группы, да и его состояние (подозреваю, довольно возбужденное) не позволяет перейти в режим послушания — и тут беда. Воспитателю тут не позавидуешь, и тут совсем не конструктивно говорить о некомпетентности как главной причине проблем поведения при проведении занятий: сама задача порой бывает чрезвычайно сложной, да и факторов много. «Смысл дома что-то говорить» и правда небольшой, а вот привычку «терпеть» занятия вырабатывать можно… хотя терпения пока не стоит ждать много.