Наверное, вы имели в виду морфемный разбор (то есть разбор слова по составу).
«туман» — корень
«ом» — окончание

Предложения с придаточным места № 2, 3, 6, 7.

Остальные — не придаточные места, так как вопросы к придаточной части задаются другие.
1 — вопрос «какое?» (море — какое) — прид.определительное
4 — потянет «к чему?» — изъяснительное
5 — сторону «какую?» — определительное
8 — шкаф «какой?» — определительное

Весна, пора пробуждения и возрождения всего живого лирическому герою стихотворения “Осень” скучна и наводит тоску. Об этом же чувстве говорится в стихотворении “Весна, весна, пора любви...”. Даже физическое состояние одинаково в это время года у обоих героев стихотворений: “весной я болен” (“Осень”) и “тяжко мне” (“Весна, весна, пора любви...”). 
    В седьмой главе “Евгения Онегина” в I—III строфах описание наступившей весны и чувства автора, связанные с этим временем года, очень схожи с тем, что говорится в двух упомянутых стихотворениях. Во II строфу седьмой главы с небольшими изменениями вошло стихотворение “Весна, весна, пора любви...”. То, что “синея блещут небеса” и природа “улыбкой ясной” встречает весну, в повествователе не вызывает положительных эмоций: все вокруг “ликует и блестит”, но не радует лирического героя. То, что должно оживлять лучшие чувства в душе человека, на душу лирического героя, “мертвую давно”, не оказывает такого чудотворного воздействия. Подобно этому, весна “живит” Евгения Онегина, но не приносит ему ничего, кроме страданий. 
     Стихотворение “Осень” - на основании этого текста можно сделать вывод, что Пушкин, как и весну, не любит и лето за “зной, да пыль”, за комаров, мух и жару. Вероятно, прозвучавшая в “Евгении Онегине” мысль о краткости этой поры: “лето быстрое летит” (глава седьмая, строфа XXIX) — “мелькнет и нет” (глава четвертая, строфа XL), высказана с некоторой долей облегчения.

 

Универсалии — это то общее, что присуще всем конкретным объек­там определенного вида или рода. Например, как уже было сказано, все конкретные лошади, несмотря на множество индивидуальных разли­чий, обладают некой общей «лошадностью», благодаря чему они, соб­ственно говоря, и являются лошадьми.

Средневековое понятие универсалий возникло на базе учения Пла­тона об идеях, которые, будучи «присущи» конкретным вещам некото­рого вида, определяют их природу, являясь их идеальной моделью, а кроме того — причиной и целью этих вещей; близко к этому и учение Аристотеля о формах.

В том виде, в котором она обсуждалась в Средневековье, проблема универсалий впервые была поставлена в работах неоплатоника Пор­фирия, хотя в средневековую схоластику она вошла через Боэция и его комментарии к работам Порфирия.

Порфирием были поставлены три вопроса:

1. Существуют ли универсалии (т.е. роды и виды: животное, чело­век, лошадь и т.д.) самостоятельно (т.е. вне конкретных вещей)?

2. Если да, то являются ли они в таком случае телесными или бесте­лесными?

3. Если они бестелесны, то имеют ли они единую природу с чув­ственными вещами?

Сам Порфирий не дал на них никаких ответов, но эти три вопроса и особенно первый из них стали предметом ожесточенных споров в эпо­ху Средневековья. В решении вопроса «существуют ли универсалии самостоятельно?» все философы поделились на два больших лагеря: реалисты и номиналисты.

Реалисты — это философы, считавшие универсалии существую­щими реально вне конкретных вещей.

Номиналисты (от лат. «nomen» — «имя») — это философы, счи­тавшие, что вне конкретных вещей общее (универсалии) существует только в словах (именах), которыми называются вещи определенного вида.

Так, с точки зрения реалистов, кроме конкретных лошадей и вне их Реально существует «лошадность», присущая всем лошадям как тако­вым, вне конкретных быков — «быковость», вне любых четвероногих животных — «четвероногость» и т.д. А с точки зрения номиналистов, вне конкретных объектов нет никакой «лошадности», «быковости» и «четвероногости», а есть только слова (имена) «лошадь», «бык», «четве­роногое», применимые, соответственно, к любой лошади, быку, четверо­ногому.

Борьба шла не только между реалистами и номиналистами, но и внутри каждого этого лагеря, среди и тех и других можно выделить «крайних» и «умеренных».

1. Средняя школа № 23 отличается от других школ своими успехами.
2. В конгрессе принимали  участие 22 страны.
3. Иван Андреевич Крылов написал много басен.
4. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.- Он видитсына, внимательно прислушивающегося к разговору. 
5. Прочитав пьесу, Я отчетливо представил образы персонажей.

1. Вакуров В.Н. Канцеляризмы в газете// Вестник московского университета. — 1988 год. — Стр. 49-59. 
2. Королева З. Говорящий рисунок: 100 графических тестов// Изд-во: У-Фактория. — Екатеринбург. — 2004 г. — 304 с. 
3. Сухарев В.А. Как достичь успеха деловому человеку. — Минск, Беларусь. — Стр. 97

1.При обсуждении подготовки к выборам еще раз было подчеркнуто, что мнение электората напрямую зависит от программы депутата. (Или: Обсуждая подготовку к выборам, ведущий/эксперт еще раз подчеркнул, что...) 2. Заглянув в словарь и прочитав значение этого слова, я стал интересоваться, одинаковы ли значения этого слова в других словарях. 3. Пушкин на портрете Кипренского изображен, скрестив руки. 5. К счастью, специалисты стоматологического центра успешно решают многие проблемы, применяя специфические мероприятия по лечению и профилактике стоматологических заболеваний у людей, интенсивно работающих с компьютерными системами. 6. Приготовив это блюдо на скорую руку, вы обязательно удивите гостей. 7. Отсмотрев актеров, иностранцы решили отдать предпочтение Олегу Видову.