Здравствуйте! Ваше мнение о тексте и о В. Что посоветуете несчастному герою рассказа? - вопрос №650296

Жил был один человек. Он уже до школы умел читать и писать. Уже не помнится, как он научился этому в столь раннем возрасте. Когда он пошёл в школу, первые три класса — был одним из лучших учеников в классе. У него мало было интереса к гуманитарным предметам, но он хорошо их знал. В начальных классах учителя, у которых он училсягуманитарному знанию,относились бы к нему осторожно, если бы его не хвалили за феноменальную способность к математике другие учителя. За способность к математике за его будущее беспокоиться не приходилось. С самого начала у этого человека (назовём его «В») были определённые трудности во взаимодействии с людьми. Когда он говорил одно, люди всегда понимали другое и за это его не особо любили. Всё шло бы прекрасно, если бы в 4 четвёртом классе жизнь не пошла под откос. И без того неинтересные гуманитарные предметы для него были либо посредственностью, либо он был слишком глуп или ленив, чтобы их понимать. Наступила тотальная лень. Математика тоже ему больше не давалась. В стал творить «странные» вещи: например, спал в курятнике, потому что там тепло и тихо, стал прогуливать школу, проводя время на кладбище, объясняя это тем, что в школе его все обижают и не понимают. Друзей совсем не было, кроме одного соседского парня, с которым он в тайне дружил. Да и парень, не особо хотел афишировать их дружбу среди своих знакомых. В начал нести какую-то чушь, которую он сам понимал где-то в подсознании, но, то ли не умел, то ли было лень правильно и адекватно её разъяснять словами. Один раз, в классе шестом он сбежал в лес, сам того не понимая, что заблудится. Заблудившись, он бегал по лесу часа два, но его потом нашли плачущим. Родители очень насторожились такому поведению мальчика и отправили его к психиатру. Поставили диагноз «ЗПР». Все люди окружающие его либо издевались над ним, либо некоторым было просто на него наплевать. Окончив начальную школу с боком накосяк, его отправили учиться в вечернюю школу. Там, он учился посредственно, но получше чем в прошлой школе, где ему ставили тройки можно сказать «за красивые глаза». Но, он чувствовал, что он что-то умеет, только его совсем не спрашивают. Окончив с боле менее нормальными оценками вечернюю школу, он год отработал на заводе учеником токаря. Ему, после третьего класса, на протяжении всей жизни говорили, сначала в школе, что он дурачок, потом в вечерней школе, что он «не догоняющий, но нормальный». На заводе, он работал относительно неплохо, но ему говорили, что он «не совсем такой». Он что-то умел делать на станке, но некоторые лёгкие работы совсем не догонял. Но, ему говорили, что он относительно ценный работник. Однажды, один из сотрудников цеха спросил у отца мальчика; здоровый ли он совсем умом? Ну, отец естественно отвечал, что он нормальный. Не говорить же, что он немного болен. В, поняв, что жизнь простого рабочего совершенно не для него, через год попросился пойти куда-нибудь учиться. Помешкавшись, родители решили по знакомству устроить его в вуз на заочное отделение на один из гуманитарных 1 факультетов. Год, проучившись на заочном, он не оставлял впечатления странного человека, но иногда, про него говорили, что он немного помешанный. Но говорили с неплохим отношением. И тут случилось что-то странное. Учась в университете, В начал говорить продуктивные вещи, сам того от себя не ожидая. Возможно, он открыл в себе аналитические и философские способности. Это всё явно затмевало его один маленький секрет (про диагноз), но, похоже, он отступил, или В о нём просто не думал. Сам о себе он бы мог сказать, что он относительно гениален ведь. Никто не знал о том, каким он был в школе, но то, что он писал очень глубокие эссе, продуктивно мыслил, явно он сам о себе не мог сказать, что он ЗПРэшник. Он, почувствовав в себе силы, решил попробоваться на 2 курс перевестись на очный факультет. Там, к своему удивлению, он не встретил людей, которые хоть как-то были приближены к его «умному» уму. Он начал читать произведения Фридриха Ницше, Иммануила Канта, Маркса и прочие научные труды, но не особо любил читать художественную литературу. В говорил такие вещи, что действительно можно было говорить о гениальности. Он всех поражал своим абстрактным мышлением (что для зпрэшника не свойственно), о нём говорили, что он безумно умный. Но. Опять. Та же ситуация, что и в 4 классе, постигла его и на втором семестре второго курса. Он замкнулся в себе, ему стало лениво учиться, он перестал быть активным. Он начал ощущать тоже самое, что ощущал в школьные годы. В меньше стал общаться, болезненно замыкаться в себе. Про него начали ходить слухи. Некоторые дружелюбные люди сказали ему, что он похож на аутиста. В стал думать о плохих вещах, сам он начал нести такую же чушь, что и в школе в средних классах. Его снова тянет к странному поведению. Он думает, как бы ни сорваться, как бы ни сотворить перед людьми что-то «отсталое». Некоторые злые языки начали говорить, что он шизофреник. А у него в это время развился комплекс неполноценности, он начал побаиваться людей, что самое страшное, он начал ощущать себя так же, как ощущал в свои «отсталые» годы. У него начали просыпаться мысли о суициде, или он хочет просто куда-нибудь пропасть и не видеть ни себя, ни людей? Или уйти в запой, как ему хотелось когда-то в его «рабочие» годы? Заранее спасибо, если отпишите своё мнение и, может быть, советы. Ну а возможно, последуют и вопросы?