Добрый вечер! Я - учитель начальных классов. У меня в классе есть мальчики, которые очень часто нарушают дисциплину, если раньше баловались и... - вопрос №1687311

обычно таким детям недостает внимания в своей семье или подавление  их собственной семье и они ищут компенсации в других местах. Как? Это зависит еще от их характера.
Вам нужно получить поддержку психолога школьного, выяснить как они живут? Что в семье.
Возможно кружки или другие занятия, где уделяется внимание именно им,  например на уроке поскольку это тоже вид прямого непосредственного внимания к ним, попробуйте вести урок так, чтобы им было интересно в той манере передачи информации, которая им свойственна. Возможно вам не хватает характера поскольку дети начальных классов и дети 11 лет требуют разного проявления от учителя.
Конечно начальные классы учитель это еще и мама для них.
Дети 11 лет это уже и папа т. е. сила воли твердость должны присутствовать и чередоваться с умением дружить с детьми.
 Информацию воспринимают все по разному и отдают так же.
Есть люди не способные усидеть на месте и в жизни будет так же т. е. стоит отдавать информацию в их манере в некотором действии или визуально плакаты или комбинировать я не знаю этих учеников, а они тоже еще не освоили и не привыкли к манере передачи вами знаний, а задача каждого учителя все же не только отдать знания общего развития, но и воспитание, правильное восприятие своих учеников, как они устроены с течением времени работы с ними вы уже наверное приспособились к ним, к их характеру даже так чтобы они и полюбили вас в знак компенсации недостатка в собственной семье может быть.
Часто уважение и симпатия к учителю делает невозможное.
В общем школа это в первую очередь воспитание и общение.
Более серьезные знания дети получат уже исключительно по своему желанию в других учебных заведениях кому дано развивать и получать новые знания поскольку эта способность развита далеко не у всех.

Проблема не в детях, а в том что нет увлечённости, единства, дружбы, общих интересов, целей, стремлений и т.д.

Нужно на своих уроках быть интересным педагогом, а не сухо штудировать материал. 

Каждый ребёнок индивидуален, уникален. И вместо индивидуального подхода, мы всех гребём под одну гребёнку и заставляем изучать и проходить нужные для школы (не самих детей) тошнотворные материалы.