Как вести себя с ребенком? - вопрос №133350

Анна, дети — индикаторы атомосферы в семье. И на сегодня главная проблема всех женщин в данной системе — ревность. И девочка также ревнует к своему братику.

Вам не стоит внедряться в чужую семью. Порекомендуйте своей сестре обратиться за помощью к психологам.

Здравствуйте Анна!

Плохое поведение — это попытка привлечь к себе внимание родителей.

Вы говорите, что проблемы начались уже с июля. Очевидно там девочка начала осознавать, что у нее появится конкурент за любовь родителей. Наверное, когда семья ездила на отдых к родственникам много разговоров велось о предстоящем появлении ребенка. Именно тогда зародилась ревность.

Когда  же взрослые разговаривают, то все дети стараются привлечь к себе внимание, перебивая и всячески балуясь.

Когда вы общаетесь с племянницей, то надо уделять ей времени как можно больше. Чтобы она чувстовала, что ее тоже любят. Она боится потерять любовь близких ей людей. Когда вы разговариваете с ней, то рассказывайте, что она уже больша девочка, и когда ее братит подрастет, то она сможет учить его, играть с ним. А сейчас попробуйте привлечь ее к уходу за ребенком. Подержать бутылочку с водичкой, дать игрушку и т.д.

А по поводу завязывания бантиков — начинайте с маловго. Научите сначала завязывать узелок. Похвалите, подбодрите даже если ничего не получится. Скажите, что у Вас тоже не сразу получилось, когда Вы были маленькой девочкой. и т.д.  И т.д. Больше ее хвалите.

Так же советую почитать книжку — "Общаться с ребенком. Как?" Ю.Б. Гиппенрейтер.

С уважением Лидия.

Добрый день, уважаемая Анна!

Для такого поведения ребенка, исходя из Вашего описания, есть несколько причин. Чтобы разобраться, какая именно из них действует (а возможно действие и нескольких причин одновременно), необходимо понаблюдать за ребенком в разных ситуациях, особенно тщательно — перед (и после) проявлениями нежелательного поведения. Причинами может быть, судя по Вашему описаниями, следующее:

1. Поездка на юг, связанная с изменением привычного распорядка, требований и тем, что «там все было для нее». Возможно, ребенок привык к такой обстановке и не желает возвращаться в более строгие и определенные семейные отношения, не хочет подчинятся требованиям и ограничениям. После летнего отдыха (когда родители, во-первых, располагают бОльшими ресурсами — и временными, и финансовыми, а во-вторых, склонны не тратить большие усилия на воспитание, поскольку хотят отдохнуть сами, и бессознательно во многих случаях предпочитают согласится с требованиями ребенка, подчиниться ему, чтобы избежать недовольства) дети часто в первое время проявляют непослушание, капризы и т.п.

2. Возраст ребенка — 4 года. Учитывая, что сроки наступления тех или иных возрастных периодов могут отличаться, вполне возможно, что это проявления «кризиса 3-х лет», когда ребенок проявляет негативизм, непослушание, строптивость, пытается любой ценой настоять на своём и т.п.

3. Напряженная атмосфера в семье. Естественно, что проблемы в отношениях между родителями отражаются на поведении ребенка. И потому, что психологические и прочие ресурсы родителей затрачиваются на решение этих проблем, и меньше их тратится на ребенка, и потому, что требования к ребенку и подход к его воспитанию становятся менее согласованными.

4. Появление младшего брата. То, что брат родился в начале сентября, а негативные проявления в поведении появились несколько ранее, не исключает эту причину — девочка могла слышать от взрослых, что скоро у неё появится маленький брат или сестра, и точно видела, что часть внимания родителей отдается этому, ещё не родившемуся, брату. Соответственно негативное поведение может быть попыткой вернуть себе прежний объем внимания, прежнее положение в семье.

Как разобраться в поведении ребенка? Внимательно наблюдать за ним, отслеживая, что происходит перед нежелательным поведением, как ведет себя ребенок и какова реакция окружающих на его поведение, и как и когда ребенок успокаивается. Из этих наблюдений можно выявить, во-первых, В КАКОЙ СИТУАЦИИ запускается нежелательное поведение ребенка, ЧТО его вызывает, ЧЕГО он добивается (пытается добиться) таким поведением, КАК взрослые своей реакцией, своими действиями подкрепляют и закрепляют такое поведение.

Что можно и нужно сделать на данном этапе, ещё до выяснения точных причин?

1. Установить четкий распорядок дня, четкие правила поведения для ребенка. Правил должно быть немного, они должны быть просты и понятны ребенку, но отклонения от них допустимы только в исключительных случаях (и, разумеется, эти исключения не должны допускаться под влияием истерик и т.п. поведения ребенка).

2. Взрослым, прежде всего родителям,  обсудить ситуацию в семье, и четко отделить проблемы своих отношений от проблем воспитания ребенка. Требования к ребенку должны быть одинаковы со стороны ВСЕХ членов семьи, независимо от того, какие проблемы есть в отношениях между ними, отношение к ребенку должно быть неизменным, ребенок не должен использоваться как «союзник» в конфликте между взрослыми (лучше всего — чтобы он вообще не подозревал о наличии такового).

3. Стараться уделять старшему ребенку не меньше внимания, чем младшему, организовать взаимодействие между детьми, интересное старшему ребенку, подкреплять проявления интереса и симпатии со стороны старшего ребенка к младшему. Найти и объяснить старшему ребенку преимущества, приятные стороны, которые возникли с появлением младшего.

4. Подкреплять настойчивость в овладении теми или иными навыками. Хвалить и поощрять девочку не только за успехи, но и за то, что она не бросила занятия при первых неудачах.

Более детальные рекомендации можно дать только после более подробной информации о поведении ребенка.