Школа, школа и еще раз школа - вопрос №116574

здравствуйте… методик по повышению скорости нет. Вашего ребёнка должен обследовать специалист: нейропсихолог, патопсихолог — чтобы выяснить какие есть «недочёты» в структуре психологических функций. Хотя, причина медлительности может быть и чисто псхиологической (мотивация).

Здравствуйте гость.

Есть четыре психотипа: сангвиник, флегматик, меланхолик и холерик. Каждому соответствуют определенные черты характера.

Как я понял из письма — Ваш сын, скорее флегматик (это лишь предположение, да и «чистых» психотипов не бывает). Это ни хорошо, ни плохо — это индивидуальная особенность. И «сделать» из него холерика — не только абсурдно, но и непедагогично. Конечно учитель заинтересован в том, чтобы «подогнать» ребенка под «свои стандарты». Но это учитель, а у ребенка — свои потребности, свое назначение в жизни. Обратитесь за помощью к школьному психологу. Он поможет «разрулить» ситуацию.

И еще, прочтите эту статью:http://psiholog212.blogspot.com/2011/09/blog-post_16.html

Ваш сын скорее всего флегматик по своему темпераменту. К сожалению, хотя в педагогике и говорится постоянно об индивидуальном подходе, на все 100, это не осуществляется поряду причин: большой объем материала, который дается на усвоение в рамках определнного времени, большое количество детей в классах. малоопытность учителя. По-этому, не обостряя отношений с учителем, постарайтесь  своему сыну помочь дополнительными занятиями дома, предварительно составив с учителем необходимый план действий. Попросите, чтобы учитель вел опрос Вашего сына по домашнему заданию, а не по тому материалу, который разбирается в классе.  Конечно, договариваться нужно корректно, в форме предложения,  не ультиматума. Скажите учителю, что Вы будете вместе с ребенком заканчивать задания, которые он не успел выполнить в классе. Проконсультируйте ребенка у школьного психолога, он Вам может что-то подсказать, видя, так сказать воочию Вашего ребенка. Если в школе нет психолога, зарегистрируйтесь на сайте и зайдите в чат к психологу на полноценную консультацию.

Здравствуйте. Год только начался, а у Вас уже столько впечатлений. Сколько он уже троек успел получить? Не торопитесь, ситуация вполне типичная для второго класса и с ней нужно вдумчиво разбираться. Это действительно мог бы сделать школьный психолог, понаблюдав мальчика в ходе уроков. Но не ждите быстрых результатов, возможно он так и останется тихоходом. Какой-то подход психолог с учителем, возможно, найдут. Вообще из практики знаю, что залог успешной учебы в начальной школе — безусловный авторитет учителя. Любое сомнение в его компетентности, высказанное родителями в присутствии ребенка наносит огромный, порой непоправимый вред учебе. Поэтому постарайтесь достичь взаимопонимания с учителем, без этого ничего хорошего не будет. Сказать, правильно ли он поступает, ни мы, ни Вы не можем, поскольку не наблюдали ситуацию в динамике. А оценивать со слов ребенка — это неправомерно. Ведь, как известно, совсем не одно и то же «хотел сказать», «сказал», «услышал», «понял». Это все этапы коммуникации, и на каждом возможны ошибки и искажения информации. Тем более в отношениях «ребенок-родитель».

Кстати, а причина перевода в другой класс не связана ли с конфликтом?

В общем, надо разбираться на месте, дистантным советом тут не поможешь. А может и помогать не надо. Медлительность компенсируется и перейдет в обстоятельность. 

Еще можно пройдите ПМПК, на всякий случай.