Одарённые дети и общее образование - блог №85401

Первоочерёдного получение общего школьного образования и впоследствии выявление предрасположенностей? Или первоочерёдно подход к увеличению полезного потенциала одарённости в частном порядке и впоследствии увеличенией общей эрудиции напрямую в социальной среде?

Что происходит, когда мы отправляем одарённых детей в школу? И что произойдёт если сделать ставку на ребёнка и не отправлять его на обучение в школу?

Я эту тему затронул потому, что лично меня школа ограничивала в развитии. Мне просто было там не интересно, добиться хорошей коммуникации со сверстниками не удавалось, поскольку их желания лежали в области известных молодёжных интересов. Преподаватели толкали какую-то теорию, которая в жизни мне до сих пор не пригодилась. Я могу сказать что вся полезность десяти лет обучения уложится максимум в два месяца направленных занятий. Теоретическую эрудицию я получил из энциклопедий, а практические навыки из жизни, что позволило мне значительно легче адаптироваться в социальной среде. Дело в том, что я никода не позиционировал себя как простого исполнителя, а всегда был партнёрский подход. Поэтому никаких вопросов к дипломам и прочему тоже не было. Так что мой опыт показывает, что направленный подход более эффективен.